![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Великий математик А.Н.Колмогоров, обкатав введение высшей математики в элитной школе-интернат при МГУ, протолкнул в середине 70-х годов реформу математики в массовой школе. Многие считают, что вред, нанесённый Колмогоровым этим действием, многократно перечеркнул всё хорошее, ранее им сделанное. Министр Фурсенко сказал, что изучение высшей математики в школе не способствует креативности. Есть и противоположные мнения, особенно у тех, кто не знает иных вариантов изучения математики и физики. Кто прав?
Высшую математику ввели в советские школы начиная с выпускников 1977 года. До этого успехи СССР в точных науках были вполне впечатляющими. И это редкий случай когда Фурсенко почти прав: высшая математика в школe не способствует креативности. Старшеклассники просто научаются делать стандартные (для математического анализа) операции. Ситуация примерно как с 2-классником: арифметические действия делать умеет, а решить двух- или трёхшаговую текстовую задачку не может. Во всех нормальных естественнонаучных вузах в первом же семестре излагают высшую математику заново, по настоящему фундаментально. Школьные знания высшей математики мешают учиться в естественнонаучных и технических вузах, а студентам других вузов она вообще не нужна. Лучше бы открыть учебники 1976 года до внедрения Колмогоровым реформы математического образования и увидеть как действительно креативно можно изложить многие вещи. Я даже удивлен насколько долго прожила колмогоровская реформа, хотя с самого начала многим была ясна её вредность.
Высшую математику ввели в советские школы начиная с выпускников 1977 года. До этого успехи СССР в точных науках были вполне впечатляющими. И это редкий случай когда Фурсенко почти прав: высшая математика в школe не способствует креативности. Старшеклассники просто научаются делать стандартные (для математического анализа) операции. Ситуация примерно как с 2-классником: арифметические действия делать умеет, а решить двух- или трёхшаговую текстовую задачку не может. Во всех нормальных естественнонаучных вузах в первом же семестре излагают высшую математику заново, по настоящему фундаментально. Школьные знания высшей математики мешают учиться в естественнонаучных и технических вузах, а студентам других вузов она вообще не нужна. Лучше бы открыть учебники 1976 года до внедрения Колмогоровым реформы математического образования и увидеть как действительно креативно можно изложить многие вещи. Я даже удивлен насколько долго прожила колмогоровская реформа, хотя с самого начала многим была ясна её вредность.
